上海霆尔塑化科技有限公司
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pa6 德国巴斯夫 b3gm35 物性认证数据表
性能项目 测试条件 测试方法 数值/描述 单位
机械性能 拉伸强度(引张强度) astm d638/iso 527 125 kg/cm2(mpa)[lb/in2]
断裂伸长率 astm d638/iso 527 2.8 ％
拉伸模量 astm d638/iso 527 8300 kg/cm2(mpa)[lb/in2]
拉伸屈服伸长率(延伸率) astm d638/iso 527 ％
拉伸断裂伸长率(延伸率) astm d638/iso 527 ％
弯曲模量(弯曲弹性率) astm d790/iso 178 kg/cm2(mpa)[lb/in2]
弯曲强度 astm d790/iso 178 190 kg/cm2(mpa)[lb/in2]
洛氏硬度 astm d785
izod 缺口冲击强度 1/4" 23℃ astm d256/iso 179 5.5 kg·cm/cm(j/m)ft·lb/in
1/4" -30℃ astm d256/iso 179 kg·cm/cm(j/m)ft·lb/in
1/8" 23℃ astm d256/iso 179 kg·cm/cm(j/m)ft·lb/in
1/8" -30℃ astm d256/iso 179 kg·cm/cm(j/m)ft·lb/in
charpy冲击强度 23℃ （缺口） astm d256/iso 179 50 kg·cm/cm(j/m)ft·lb/in
-30℃（缺口） astm d256/iso 179 50 kg·cm/cm(j/m)ft·lb/in
23℃（无缺口） astm d256/iso 179 6 kg·cm/cm(j/m)ft·lb/in
-30℃（无缺口） astm d256/iso 179 4 kg·cm/cm(j/m)ft·lb/in
物性性能 比重（密度） astm d792/iso 1183 1.48
成型收缩率 astm d955 0.65 ％
熔融指数（流动系数） 200℃/5kg astm d1238/iso 1133 g/10min
220℃/10kg astm d1238/iso 1133 g/10min
吸水率 23℃/24h astm d570/iso 62 6.3-6.9 ％
热性能 热变形温度 退火 astm d648/iso 75 190 1.8mpa ℃（℉）
未退火 astm d648/iso 75 ℃（℉）
维卡软化点 astm d1525/iso r306 ℃（℉）
熔点 - 220 ℃（℉）
燃烧性（率） ul94
线性膨胀系数 astm d696/iso 11359 0.35-0.4 mm/mm.℃
电气性能 介电常数 100hz astm d150/iec 60250
1mhz astm d150/iec 60250 3.9
体积电阻率 astm d257/iec 60093 1e13 ω.cm
表面电阻率 astm d257/iec 60093 ω
耐电弧性 astm d495/iec 60112
加工条件 干燥条件
加工温度 射嘴 ℃
料筒前段 ℃
料筒中段 ℃
料筒后段 ℃
熔体温度 ℃
模具温度 ℃
压力 注塑压力 mpa
保压压力 mpa
背压 mpa
螺杆转速 rpm
其他 备注 熔点，挤出成型：270-290℃
颜色
特性 高机械强度，刚度和热稳定性，低温抗冲击性、滑动摩擦性
最伟大的职业和最为卑鄙无耻的职业
随笔
最伟大的职业和最为卑鄙无耻的职业
于公谨
世界上最伟大的职业，通常来说，并不是警察，也不可能是医 生，更不可能是其它的政府官员之类的，按道理来说，应该是教师。当然，有很多人可能会提出反驳的，因为很多战乱的国家，都是因为那些政客的不作为，或者是乱作为，才会如此的；而发展顺利的国家，则是政客用心工作的结果。但是，文章开头，就点明是通常的情况下的。
之所以说教师是最伟大的职业，是因为一个好的老师，负责任的老师，用心教育学生的老师，很多时候，都会教出很多的、优秀的学生，而且他的学生，无论过了多少年，都会记得他；还有，很多时候，教育出来的学生，是否优秀，直接就可以给这个老师下结论的。许多年前，曾经有一个人说，他是学生的时候是很不喜欢读书的，但是，他的老师教育他读好书，好读书。现在也保持着习惯。而且，很多时候，他都说，他们班里面很高的升学率，就是他们老师的功劳的。这一点是任何人都无法否认的。他们有时候，也进行着学生聚会，每一次都说邀请老师参与的。
这是第一次听说学生聚会，邀请他们老师的。而很多时候，很多人都说，希望原来的老师去死，由此可见很多人对老师的痛恨，更不用说邀请老师参与学生聚会。有人说，怎么会教出仇恨来了？这本身就是教出了仇恨，并不只是猜想。因为了解，所以才会有仇恨；因为老师的自身不正，所以才会有仇恨；因为老师的道德缺陷，才会让学生耿耿于怀，才会让学生满腔仇恨。每一个老师都不可能会做到公平的，可是，总的大体上差不对。可是，事实上，有几个人能够做到这一点？他们为了一己之私，总是对学生予取予夺。
好老师的判断标准并不困难，可以看到这个人所教过的学生，有几个骂他，有几个称赞他，从这一点就可以轻而易举地判断出来老师的好坏。不用说看他教过的学生，有出息的有多少来评价他做人是否成功。曾经有一个人说过，他读初中的时候，他们班级都开始留级。其中的原因很耐人寻味。这个时候，如果说，没有老师的责任，这是不可能的；而且，从某种方面来说，老师责任很大，没有一点好处。为什么这样下结论？是因为全部的学生，都留级了。全班几十个学生，难道就没有学习好的吗？没有一个学习好的？这就出现了问题，也说明了老师的问题。最后的结果，就是这个班级的学生，除了痞子混子、还有其他的什么人，没有一个有出息的。这个时候，老师是推卸不了责任的。还有，即使是过去了很多年，这些人提起他们的老师，都是很痛恨的。因为他们也知道老师的好坏。
老师育人，可以让很多人走出校门，成为一个有用的人才，也可以让很多人成为社会的累赘。很多人说，“师傅领进门，自修在个人”。事实上，如果从一开始，老师就把学生们带偏了，那么有多少个学生能够自己重新走上正轨？这几乎是不可能的事情。之所以说老师是一个伟大的职业，是因为他们可以使一大批人成为成功的人士，成为有用的人；但是，如果这是一个卑鄙无耻的老师，就会毁了很多人的前途，让很多的人都成为这个老师的垫脚石。而且，很有可能的是，他的破坏能力远远不止于此，很有可能会把他所教过的学生送进监狱。
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